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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中科学教学中项目化学习的“五维”链接路径	周建秋	现代中小学教育	科学探究	2025年04期	0	0
	核心素养导向的项目化学习的内涵与教学路径	周建秋	现代中小学教育	科学探究	2024年08期	3	0
	项目化学习：发展学生核心素养的探究实践活动	周建秋	现代中小学教育	科学探究	2024年02期	1	0
	大概念视角下的初中科学教学设计模式与实践——以“大气的压强”教学为例	周建秋翁庆双	现代中小学教育	科学探究	2024年10期	3	0

初中科学教学中项目化学习的“五维”链接路径

作者：周建秋

机构：瑞安市塘下镇罗凤中学

期刊《现代中小学教育》

2025年04期

53-57 ，共5页

摘要：项目化学习是基于真实的问题情境，设计驱动性的问题、活动或任务，通过自主合作探究解决问题，形成学习成果的一种学习方式。在初中科学教学中实施项目化学习时，教师应链接教材，在教材中对接项目化学习内容；链接基础课，在基础课中实施项目化学习；链接拓展课，在拓展课中实施项目化学习；链接单元复习课，在单元整体教学实施项目化学习；链接课外作业，在实践活动中开展项目化学习，促进学生科学核心素养的发展。

关键词：初中；科学；科学探究；项目化学习；核心素养；

被引数：0

核心素养导向的项目化学习的内涵与教学路径

作者：周建秋

机构：瑞安市塘下镇罗凤中学

期刊《现代中小学教育》

2024年08期

27-31 ，共5页

摘要：项目化学习是学生基于真实情境运用科学知识与科学方法解决问题的一种重要学习方式，是落实科学核心素养的一种重要途径。在实施项目化学习时，教师要立足于课堂，在基础课程、拓展课程教学中开展基于某一主题或任务的项目化学习；同时，要拓宽学生学习的时空，在课外科学实践活动中开展项目化学习。

关键词：核心素养；项目化学习；科学探究；教学路径；

被引数：0

项目化学习：发展学生核心素养的探究实践活动

作者：周建秋

机构：瑞安市塘下镇罗凤中学

期刊《现代中小学教育》

2024年02期

58-61 ，共4页

摘要：项目化学习是提升学生核心素养的有效方式之一，教师应积极探索初中科学教学中融合项目化学习教育的实践路径，促进学生科学核心素养的发展。立足于科学常规课堂，基于某个主题或知识点进行项目化学习；依托科学拓展课堂，基于科学知识的延伸或深化进行项目化学习；开展课外科学实践活动，进行项目化学习。

关键词：初中科学；项目化学习；科学探究；核心素养；

被引数：0

大概念视角下的初中科学教学设计模式与实践——以“大气的压强”教学为例

作者：周建秋翁庆双

机构：瑞安市塘下镇罗凤中学瑞安市教育发展研究院

期刊《现代中小学教育》

2024年10期

20-24 ，共5页

摘要：基于大概念统领教学的设计模式是：解读课标内容，提炼核心概念；解析概念之间层级结构关系，形成概念上下位之间的逻辑顺序；分析学生的认知起点，理顺学生概念进阶认知序列；解构概念的内涵，寻找概念建构的学理依据；创设教学问题与任务活动，建构概念；设计持续性评价，监控学生学习情况。以“大气的压强”教学为例，阐述了大概念统领教学的设计模式与教学实践。

关键词：初中；科学教学；大概念；核心概念；

被引数：0

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