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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学术类整本书阅读重读阶段的教学路径——以《乡土中国》教学为例	金哲超	语文教学与研究	课堂教学	2024年05期	0	0
	《石钟山记》的波折艺术	金哲超	语文学习	教学_备课	2024年05期	0	0
	连接单篇：整本书阅读教学内容的深化建构——以《红楼梦》与单篇课文的连接为例	金哲超	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2023年11期	470	1

学术类整本书阅读重读阶段的教学路径——以《乡土中国》教学为例

作者：金哲超

机构：浙江省桐乡市高级中学

期刊《语文教学与研究》

2024年05期

74-79 ，共6页

摘要：学术类整本书阅读需要反复进行,相对于以围绕主要概念梳理概括为主的初读阶段,重读阶段的教学应让学生在情境中带着学习任务有选择地重回文本,选择、利用文本内容解决复杂问题。重读阶段,整合包括文本资源、试题资源、现实资源等内容在内的多样教学资源,设计个人体验情境任务、社会生活情境任务、学科认知情境任务等类型的丰富的情境任务,开展以聚焦细小、着眼深度、重视拓展等为原则的学习活动,是一条合适的教学路径。

关键词：学术类整本书阅读；重读阶段；《乡土中国》；

被引数：0

《石钟山记》的波折艺术

作者：金哲超

机构：浙江桐乡市高级中学

期刊《语文学习》

2024年05期

54-56 ，共3页

摘要：《石钟山记》是一篇具有浓重议论色彩的游记。在文中,苏轼通过探究石钟山得名由来的真相,得出了“事不目见耳闻,不能臆断其有无”的感悟。在内容层面上,本文有着明显的说理意味,因而难免会略显枯燥。但是读罢全文,读者却未必会有困乏之感,反而会觉得本文具有相当的可读性。原因何在?笔者认为,“波折”二字能够精准地概括本文的艺术特色,波折艺术就是《石钟山记》具有可读性的关键所在。

被引数：0

连接单篇：整本书阅读教学内容的深化建构——以《红楼梦》与单篇课文的连接为例

作者：金哲超

机构：桐乡市高级中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2023年11期

52-55 ，共4页

摘要：连接单篇课文进行整本书阅读教学，可以深化整本书阅读教学内容上的建构。连接时，教师要以单篇阅读为起点，在单篇阅读中确定与整本书的连接点。连接点的确立需要遵循烛照微小，走向细处；洞察幽暗，走向深处；纵目阔大，走向广处几个原则，如此才能完成单篇阅读与整本书阅读的紧密连接。通过与单篇课文的连接，整本书的教学价值将得到充分挖掘，整本书阅读教学也将往深处走去。

关键词：整本书阅读；《红楼梦》；阅读教学

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