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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	何为·为何·如何——区域整体推进“教联体”建设的实践与思考	张竹林潘姿屹	现代教学	研究视野	2025年08期	0	0
	小学跨学科教学的整体推进之路	何学锋	现代教学	专题研究	2024年05期	0	0
	继承与创新·引领与服务·思考与践行——关于中学语文教学研究与实践的对话	贾玲鹿丁联	语文教学通讯	人物_名师在线	2024年28期	0	0
	以系统思维整体推进“大思政课”建设	任鹏	中学政治教学参考	课堂内外_课程建设	2024年20期	0	0

何为·为何·如何——区域整体推进“教联体”建设的实践与思考

作者：张竹林潘姿屹

机构：上海市奉贤区教育学院

期刊《现代教学》

2025年08期

32-36 ，共5页

摘要：“教联体”建设是健全学校家庭社会协同育人机制的实践载体，也是实现育人方式变革与教育生态重构的必由之路。本文从区域整体推进“教联体”建设的视角，分析了“教联体”的特征、内涵与建设要点，从三重逻辑的维度探讨其实践要义。以全国协同育人实验区上海市奉贤区的实践为例，探索了“一个中心”“两所‘学校’”的“教联体”建设实施进路，为“教联体”建设提供了区域整体推进“教联体”建设的实践样本。

关键词： “教联体” ；校家社协同育人；区域；家庭教育；整体推进；

被引数：0

小学跨学科教学的整体推进之路

作者：何学锋

机构：上海市闵行区实验小学

期刊《现代教学》

2024年05期

4-5 ，共2页

摘要：上海市闵行区实验小学依据年段进阶和整体差异，以主题式学习和项目化学习为实施路径，立足整体视野，从学校、学科和教师三个维度开展小学跨学科教学的整体推进。

关键词：跨学科教学；整体推进；

被引数：0

继承与创新·引领与服务·思考与践行——关于中学语文教学研究与实践的对话

作者：贾玲鹿丁联

机构：西安市教育科学研究院西安市庆华中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年28期

4-7 ，共4页

摘要：语文教研员的教育教学与实践，应聚焦全面提升学生的语文学科核心素养，努力构建开放而富有活力的语文课程，培养学生的创新精神和实践能力。扎根一线、聚焦课堂、提升质量，引领教师不断学习，更新理念，践行课标，研究教材，推进基础教育课程改革。指导课题研究，解决实践中的问题，积淀成著。整体推进区域师生阅读，用阅读照亮青少年成长的道路，建构起整本书阅读“一线双向五维”的教研体系，用教学研究指导教学实践。利用杂志专栏等多种渠道，为师生阅读写作搭建平台，促进教师创意开展教学实践。

关键词：语文教研；专业引领；核心素养；整体推进整本书阅读；创意读写实践；

被引数：0

以系统思维整体推进“大思政课”建设

作者：任鹏

机构：西藏民族大学西安外国语大学

期刊《中学政治教学参考》

2024年20期

25-28 ，共4页

摘要：“大思政课”建设涉及多元主体、多种资源,而系统思维恰是整体推进“大思政课”建设的基本思维。这是由“大思政课”建设立德树人根本任务、内在发展要求、育人规律、育人格局所决定的。当前,缺乏全面性、协同性、动态性、开放性是整体推进“大思政课”建设系统思维缺位的主要表现。需要以系统思维为统领,加强全面性管理体制建设,优化“大思政课”育人协同格局,构建动态性考核评价衔接体系,形成开放性外联体系。只有如此,才能更好地发挥“大思政课”的整体育人作用,推动思政课建设深入发展。

关键词： “大思政课”建设；系统思维；整体推进；基本路径；

被引数：0

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