| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 假说—演绎法在“分离定律”教学中的运用误区与实践改进 | 李伟琴 | 生物学教学 | 教育教学研究 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 基于假说演绎法的“血液循环的途径”教学设计 | 郝建仕 | 生物学教学 | 教学设计案例 | 2024年08期 | 0 | 0 | ||
| 指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计 | 薛琪 | 生物学教学 | 教学设计案例 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 大概念视域下尺规作图的逻辑审视与教学设计——以“作一个角等于已知角”为例 | 张阳 | 中学数学教学 | 教学参考 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 基于科学思维的“表观遗传”教学设计 | 李莉 赵伟涛 | 中学生物教学 | 教学实践与课程资源_教学设计与案例 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 逆向反推：基于逻辑演绎指导议论段写作的困境及突围 | 潘露怡 | 中学语文 | 教学_表达 | 2024年28期 | 22 | 0 |
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