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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	依标据本因文施策——《伟大的悲剧》教学设计与实施	沈建忠	中学语文教学参考	教研·交流_教学新探	2024年46期	0	0
	让“五育融合”评价体系赋能学生全面而有个性的发展——以“从碳基生命走向硅基生命”项目化学习评价为例	江合佩	福建教育	评价	2024年50期	0	0
	基于新课标的以评促教策略	王吉东国春燕	中学政治教学参考	评价视界_评价论坛	2024年06期	0	0
	信息技术学科中指向核心素养培养的逆向教学设计	刘炼	教育传播与技术	教学研究	2022年02期	457	0

依标据本因文施策——《伟大的悲剧》教学设计与实施

作者：沈建忠

机构：苏州市吴江区教育局教研室

期刊《中学语文教学参考》

2024年46期

73-75 ，共3页

摘要：随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,依标教学成为教师的理性共识,其中学习目标的确定、情境任务的创设及过程评价的设计是决定依标教学的关键。我们可依据新课标要求及《伟大的悲剧》人物传记的文本特质,设置连贯一致的学习情境,通过支架式任务驱动学生积极探究,引领学生在阶梯式活动中丰富学习经验,并借助表现性评价实现核心素养的提升。

关键词：依标教学；情境创设；过程评价；《伟大的悲剧》；

被引数：0

让“五育融合”评价体系赋能学生全面而有个性的发展——以“从碳基生命走向硅基生命”项目化学习评价为例

作者：江合佩

机构：厦门市教育科学研究院

期刊《福建教育》

2024年50期

39-43 ，共5页

摘要：文章针对化学学科教学“轻过程重结果”“轻动态重静态”“轻育人重育分”“轻融合重并举”等问题,构建化学学科“五育融合”评价体系,并基于证据强化过程评价、基于发展融合增值评价、基于多维目标改进结果评价、基于阶段改进健全综合评价,优化“五育融合”的评价体系。教师要因地制宜,根据不同课型合理进行“五育融合”;通过社会性科学议题的引入、常态化的项目化学习、开放实验室等专题活动丰富“五育融合”的内容,让评价全面、全域、全程赋能学生全面而有个性的发展。

关键词：学生评价；五育融合；过程评价；增值评价；以评促学；

被引数：0

基于新课标的以评促教策略

作者：王吉东国春燕

机构：山东省昌乐第一中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年06期

68-70 ，共3页

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为教师更新课程理念、改进评价机制、培育学生核心素养提供了指导方案。道德与法治教师应以新课标为基准,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,充分发挥以评促教、以评促学功能。创新任务设计,帮助学生形成正确价值观、必备品格和关键能力,促进核心素养落地。

关键词：新课标；结果评价；过程评价；增值评价；

被引数：0

信息技术学科中指向核心素养培养的逆向教学设计

作者：刘炼

机构：上海市上海中学

期刊《教育传播与技术》

2022年02期

16-21+32 ，共7页

摘要：在新课程、新教材实施的过程中，教学的设计如何保障学科核心素养的落地是关键的议题。这一设计过程需要从课程标准中宏观的课程目标解构，形成具体单元的素养型学习成就目标，并且要充分利用过程评价，获取学生达成既定学习成就目标的证据。对逆向教学设计理论与方法的分析表明，可以借助这一设计方法实现上述目标，推动核心素养培育。

关键词：学科核心素养；教学设计；过程评价；逆向设计；信息技术

被引数：0

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