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观照单元整体 设计学习任务——以六年级上册《好的故事》教学为例

赵凯娜

北京市海淀外国语实验学校

文章旨在探讨如何从单元整体出发设计学习任务，以促进学生深度理解和综合素养的提升。通过对单元文本的全面解读与重构，挖掘了《好的故事》的文本特色，并关联单元主题与单篇内容，结合实际学情，设计了以“我观大先生——举办鲁迅文化展”为核心的可视化活动。该活动融合了文学阅读与创意表达、跨学科学习等理念，引导学生综合运用多种阅读策略和方法，通过真实的语文实践活动，呈现多样化的学习成果，有效提升学生的语文核心素养。
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【栏　目】 课堂·教学_备课
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整合 ; 学习任务群 ; 《好的故事》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年36期 第45-46页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年36期）

导出/参考文献
[1]赵凯娜，. 观照单元整体 设计学习任务——以六年级上册《好的故事》教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(36): 45-46.

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