立足统计意义 经历统计过程 发展数据意识——以《平均数》一课为例
虢小鹏
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）对于“平均数”的学业要求是“知道平均数可以刻画一组数据的集中趋势，知道平均数的统计意义；知道平均数是介于最大数和最小数之间的数，能描述平均数的含义；能用平均数解决有关的简单实际问题，形成初步的数据意识和应用意识”。强调了对于平均数统计意义的探索和理解。现今对于平均数的研究，是以北京教育学院刘加霞教授为代表所提出的：算法水平、
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