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向“优”而学 潜移默“化”——《找次品》课例解读与思考

叶柱

浙江省绍兴市上虞区上德实验小学

谈到“优化”，教师并不陌生。数学学习所竭力追求的，不正是“更好的方法”“更佳的路径”“更巧的解答”吗？在教研范畴里，“算法优化”“策略优化”等短语也常被提及、广受关注。作为数学教师，我们非常清楚，“优化”既是“寻求最好的结果”的必由之路，更是作为一种极其重要的数学思想，纳入数学课程“四基目标”中“基本数学思想”的范畴。
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【栏　目】 典型课例
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年17期 第26-28页 （共3页）

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小学教学设计（2024年17期）

导出/参考文献
[1]叶柱，. 向“优”而学 潜移默“化”——《找次品》课例解读与思考[J]. 小学教学设计 . 2024(17): 26-28.

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《向“优”而学 潜移默“化”——《找次品》课例解读与思考》

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