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一“表”三“图” 完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例

张叶柏

广东省深圳市宝安区西湾小学

【课前思考】对于复习课的教学设计，数学教师都有这样的共识：核心是完善认知结构，途径是加强知识梳理，将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网，从而促进学生认知结构的完善和发展。因此，这节课就基于这样的共识展开。
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【栏　目】 本刊专稿（动态课堂与深度学习）
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年17期 第43-45页 （共3页）

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小学教学设计（2024年17期）

导出/参考文献
[1]张叶柏，. 一“表”三“图” 完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(17): 43-45.

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《一“表”三“图” 完善“统计”认知——以总复习《统计》教学为例》

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