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整本书阅读教学中思维品质的提升策略——以《红楼梦》教学为例

龙芙蓉

珠海市实验中学

《红楼梦》作为经典名著不仅是学生进行语言学习的有效载体,更是培养学生阅读思维、提升其思维品质的重要媒介。教学《红楼梦》整本书阅读时,教师可从“构建思维导图,培养思维的灵活性”“巧妙设计问题,培养思维的深刻性”“创设课堂活动,培养思维的批判性”“设置真实写作情境,培养思维的独创性”四个方面出发,将“思维发展与提升”这一核心素养重要方面的培育落到实处。
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【栏　目】 素养·读写_阅读养成
【分　类】 中等教育
【关键词】 整本书阅读教学 ; 《红楼梦》 ; 思维品质 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年47期 第54-56页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年47期）

导出/参考文献
[1]龙芙蓉，. 整本书阅读教学中思维品质的提升策略——以《红楼梦》教学为例[J]. 中学语文教学参考 . 2024(47): 54-56.

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