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解读·辅助·优化:“知人论世”视角下的古诗教学——以剖析《野望》中的“仕与隐”为例

吴纪娴

杭州英特外国语学校

教师对“知人论世”的理解,大多止于对诗人生平事迹及创作背景的简要陈述,少有深入的剖析与解读。以唐代诗人王绩的《野望》为例,通过开发和利用自传式诗歌、传记文献、自撰墓志铭等多种文本资源,探讨解读争议、确定辅助文本、优化学习活动,积极探索古诗教学提高之法。
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【栏　目】 综合·发展_教学随笔
【分　类】 中等教育
【关键词】 知人论世 ; 古诗教学 ; “仕与隐” ; 《野望》 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年47期 第68-69页 （共2页）

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中学语文教学参考（2024年47期）

导出/参考文献
[1]吴纪娴，. 解读·辅助·优化:“知人论世”视角下的古诗教学——以剖析《野望》中的“仕与隐”为例[J]. 中学语文教学参考 . 2024(47): 68-69.

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《解读·辅助·优化:“知人论世”视角下的古诗教学——以剖析《野望》中的“仕与隐”为例》

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