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审美意识的生发、物化与升华——重读《咏雪》

郭跃辉

广东中山市教育教学研究室

童庆炳教授认为:“审美是人的心理处于活跃状态的主体,在一定的中介作用条件下,对于客体的美的观照、感悟、判断。简言之,审美是对事物的情感评价。”[1]情感评价不是对事物的科学认知,也不是从实用功利的角度评价事物,也不仅仅是从理性层面进行审美判断,还包含了审美直觉、审美感知、审美体验等内容。《咏雪》出自《世说新语》的《言语》篇,细读文本,笔者发现该文所记述的不仅仅是“言语事件”,更是“审美事件”,其中包含了很多审美因素和原理,可从审美意识的角度重新解读本文。
【栏 目】 教学_重读
【分 类】 基础教育
【出 处】 《语文学习》2024年10期 第71-74页 (共4页)

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导出/参考文献
[1]郭跃辉,. 审美意识的生发、物化与升华——重读《咏雪》[J]. 语文学习 . 2024(10): 71-74.

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《审美意识的生发、物化与升华——重读《咏雪》》

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