情境、问题与任务：法律模块思政课教学的三个关键要素——以高中政治“依法收集运用证据”教学为例
周旭明
本文以“依法收集运用证据”课时设计为例，说明在思政课教学过程中如何把握好情境、问题与任务这三个关键要素。要关注情境的正向性和负向性、现实性和虚拟性、聚焦性与发散性，以情境为载体推进立德树人；要基于现实社会观点凝练问题，并关注问题之间的关系，通过问题组和问题链等形式，以问题为指引推动辩证思维；要坚持任务导向型课程设计，通过创设角色身份、优化框架体系、选择恰当类型等手段引导学生的积极参与，以任务为途径培养综合能力。
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