基于深度学习理论的高中英语阅读教学模式探究
曾品品 邓涛 黄云鹏
本研究依据深度学习理论，以知识观、学习观与过程观为指导，设计三段五环的英语阅读教学模式，即前置学习、交互学习、拓展学习三个阶段，帮助学生在阅读中实现“符号表征—逻辑形式—意义系统”螺旋上升的深度学习过程。该模式以包含意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移、总结反思五个环节的交互课堂为重心，能促进学生在阅读学习中进行认知、情感、行为以及社交投入，达到理解、表达、意义三重学习境界，使英语学科核心素养落地。
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