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让小学语文文言文阅读充满“思辨味”

张淑蓉

福建省龙岩市溪南小学

“思辨性阅读与表达”是语文学习任务群之一，思辨性阅读教学正是其指引下的具体实践，可以让学生通过体验阅读活动提高思维的灵活性、思辨性，增强阅读认知。文言文在小学语文教材内容中占有重要地位，值得学生进行思辨。对此，本文以文言文为例，在简单概述文言文思辨性阅读内涵与教学价值的基础上，结合具体的文言文内容，从找准思辨内容、加强思辨指导、融入思辨评价三个角度展开论述，让文言文阅读教学充满“思辨味”，提高教学效果。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学语文 ; 文言文 ; 思辨性阅读 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年07期 第96-98页 （共3页）

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华夏教师（2025年07期）

导出/参考文献
[1]张淑蓉，. 让小学语文文言文阅读充满“思辨味”[J]. 华夏教师 . 2025(07): 96-98.

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