读思言教学模式下高中英语思维品质的培养
杨玲
读思言教学模式根据虚实性、持续性、常态化的教学原则，运用预测、分析、质疑等深层阅读策略，通过标题图文、学习单、思维导图等途径，设计“读”的环节，组织“思”的活动，以及通过搭建言语支架、模仿创生的教学方法进行“言”的实践，以促成学生对文本的深层理解和语言输出。这一教学模式导向清晰、结构简单、教法灵活、实操性强。在高中英语阅读教学中实践运用读思言教学模式，既能培养学生的深层阅读理解能力，又能提升学生的思维品质和英语学科核心素养。
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