播种“思考”的种子 收获“智慧”的果实——境脉视域下小学语文童话类文本阅读教学实践
汪玥
在新课标背景下，小学语文教学正经历着从知识传授向能力培养的深度转变。在童话类文本阅读教学中，如何巧妙地播种“思考”的种子，引导学生在理解故事情节的同时，激发他们的批判性思维，培养他们的创新意识，从而收获“智慧”的果实，成为教师亟待探索的课题。为此，本文将以小学语文三年级上册第三单元为例，对“境脉”概念进行阐释，分析其中的阅读教学意义，并深入探讨这一视域下的教学策略，旨在有效激发学生们的阅读兴趣，让学生形成良好的阅读习惯。
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