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跳读·扩读·联读:在多重解读中突破难点——以统编教材《蜀相》教学为例

陈红

上海市育才中学

古代诗歌语言高度凝练、文化背景深厚、情感表达复杂,是高中阅读教学中的难点,亟需找到突破古代诗歌阅读教学难点的有效策略。本文以《蜀相》为例,提出“跳读、扩读、联读多重阅读融合”的策略,引导学生从理解诗歌内容出发,寻绎诗人情感,提升审美能力。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 跳读 ; 扩读 ; 联读 ; 古代诗歌教学 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年11期 第90-93页 （共4页）

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语文教学与研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]陈红，. 跳读·扩读·联读:在多重解读中突破难点——以统编教材《蜀相》教学为例[J]. 语文教学与研究 . 2024(11): 90-93.

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