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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	教材资源运用的三个维度——以《资本主义世界殖民体系的形成》为例	顾颖颖	中学历史教学	教学内容研讨	2025年05期	0	0
	借牖窥日，光芒在眼——从词语出发赏析古诗文魅力的实践与探索	陈红	语文教学与研究	聚焦与思考	2025年06期	0	0
	情境、思辨与高中文言文教学——以《烛之武退秦师》课堂教学为例	丁施亮	现代教学	名师示范	2024年17期	0	0
	“双新”背景下高中语文“新茶馆”式教学的设计与实践	朱静	华夏教师	课程“双减”进行时	2024年11期	0	0
	跳读·扩读·联读:在多重解读中突破难点——以统编教材《蜀相》教学为例	陈红	语文教学与研究	课堂教学	2024年11期	0	0
	鲁迅的“冷”和“热”——《记念刘和珍君》课例品鉴	刘从良郦波倪文尖李强窦昕	语文教学通讯	课堂_金奖课例_选择性必修中册	2024年Z1期	0	0
	聚焦水月意象搭建学习支架——《赤壁赋》景、情、理交融特征的教学探究	梁昌玉	中学语文	教学_阅读	2024年11期	38	0
	2022北大强基凸四边形内切圆心轨迹探求与推广应用	龚新平	中学数学教学	初数研究	2023年01期	412	0
	基于阅读教学课例分析，探索高中英语教师角色定位——以高中英语新教材上外版《Surviving the Earthquake》为例	朱婷婷	文渊·中学版	阅读写作	2021年05期	721	0

教材资源运用的三个维度——以《资本主义世界殖民体系的形成》为例

作者：顾颖颖

机构：上海市育才中学

期刊《中学历史教学》

2025年05期

22-25 ，共4页

摘要：统编新教材内容庞杂、叙述抽象，对师生形成挑战。理解和运用新教材是当前教学领域的难点。基于教材特点，教材资源的运用可从“基于教材结构的导向分析”“围绕教材史料的实证活动”“延展教材资源的历史叙述”三个维度进行。

关键词：教材资源；世界殖民体系；亚非拉；

被引数：0

借牖窥日，光芒在眼——从词语出发赏析古诗文魅力的实践与探索

作者：陈红

机构：上海市育才中学

期刊《语文教学与研究》

2025年06期

32-36 ，共5页

摘要：语言是文学作品的物质存在形式，任何类型的文学作品，都是由一个个词语组合而成。这些词语不仅传递了文字的基本意义，还通过不同的组合和排列，形成丰富多彩的语言表达。本文试图通过优秀古诗文作品欣赏的一些实例，从词语出发，探索、品读语言的妙处，揭示词语在审美意境构建中的重要作用。

关键词：教师专业发展；跨学科主题学习；写作教学；整本书阅读；

被引数：0

情境、思辨与高中文言文教学——以《烛之武退秦师》课堂教学为例

作者：丁施亮

机构：上海市育才中学

期刊《现代教学》

2024年17期

25-27 ，共3页

摘要：本案例系部编教材（必修下）第一单元《烛之武退秦师》的课堂教学记录，力图在单元教学的框架下，通过创设情境、搭建支架、拓展思辨，开展文言文课堂教学的新尝试。

关键词：情境；思辨性；文言文教学；

被引数：0

“双新”背景下高中语文“新茶馆”式教学的设计与实践

作者：朱静

机构：上海市育才中学

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年11期

57-60 ，共4页

摘要：双新”背景下，转变育人方式，发展学生核心素养，落实立德树人根本任务是教育的重要价值追求。面对语文新课标和新高考的要求，上海市育才中学语文教研组在传承学校“茶馆式”教学的基础上，着眼立德树人教育根本任务和“双新”改革的时代命题，明确提出“读读议议练练讲讲，思想格局视野情怀”的十六字育人理念，创新“新茶馆”式教学，将公共精神培育、学生个性化发展和学科本体教学相结合，既有效落实了新课标理念，拓展了语文学科教学的育人效能，也探索凝练和形成了具有中国式话语特征的特色教学改革经验。

关键词： “双新” ； “新茶馆”式教学；高中语文教学；

被引数：0

跳读·扩读·联读:在多重解读中突破难点——以统编教材《蜀相》教学为例

作者：陈红

机构：上海市育才中学

期刊《语文教学与研究》

2024年11期

90-93 ，共4页

摘要：古代诗歌语言高度凝练、文化背景深厚、情感表达复杂,是高中阅读教学中的难点,亟需找到突破古代诗歌阅读教学难点的有效策略。本文以《蜀相》为例,提出“跳读、扩读、联读多重阅读融合”的策略,引导学生从理解诗歌内容出发,寻绎诗人情感,提升审美能力。

关键词：跳读；扩读；联读；古代诗歌教学；

被引数：0

鲁迅的“冷”和“热”——《记念刘和珍君》课例品鉴

作者：刘从良郦波倪文尖李强窦昕

机构：华东师范大学第二附属中学南京师范大学文学院华东师范大学中文系上海市育才中学豆神教育集团

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年Z1期

111-118 ，共8页

摘要：从“长与短”“曲与直”“说与不说”三个角度解读鲁迅的《记念刘和珍君》，引导学生体会这篇经典散文表达的复杂情感，以及其所使用的独特的表达方式。注重对比阅读，实现教学效果的迁移。

关键词：经典散文；复杂情感；语言；

被引数：0

聚焦水月意象搭建学习支架——《赤壁赋》景、情、理交融特征的教学探究

作者：梁昌玉

机构：上海市育才中学

期刊《中学语文》

2024年11期

60-62 ，共3页

摘要：苏轼谪居黄州期间创作的赤壁“一词两赋”中均含水月意象，其中以《赤壁赋》中的水月意象意蕴最为丰富复杂。教学中可以通过搭建合理的支架，帮助学生感受水月意象营造的美景，思考美景引发悲情的原因、苏子针对悲情阐发的人生哲理，进一步梳理景、情、理之间的逻辑关系，体会作者复杂矛盾的内心世界和旷达乐观的人生态度。

关键词：水月意象；搭建支架；景、情、理交融；

阅读量：38

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2022北大强基凸四边形内切圆心轨迹探求与推广应用

作者：龚新平

机构：上海市育才中学

期刊《中学数学教学》

2023年01期

74-75 ，共2页

摘要：我们知道两组对边长度之和相等的凸四边形一定存在内切圆，在刚结束的2022年北大强基测试中就出现了关于凸四边形内切圆的问题。笔者在探求该问题的过程中发现了四边长度确定时内切圆心轨迹的变化规律，并将此结论推广到了更一般情形，然后应用该结论得到了一个关于圆外切四边形面积的简洁公式，也为2021年中国数学奥林匹克(CMO)试题中涉及凸四边形内切圆的问题提供了一种新的证明方法，现整理如下，以飨读者。

关键词：

阅读量：412

下载量：0

被引数：0

基于阅读教学课例分析，探索高中英语教师角色定位——以高中英语新教材上外版《Surviving the Earthquake》为例

作者：朱婷婷

机构：上海市育才中学

期刊《文渊·中学版》

2021年05期

116 ，共1页

摘要：本文旨在探讨高中英语教师在英语阅读教学中的合理地位与作用，以高中《英语》（上外版）《Surviving the Earthquake》为例进行课例分析。基于同一篇材料的三次不同阅读实践教学及课例分析，得出要实现开放课堂、进行深度阅读及挖掘文本内涵，高中英语教师应当好一名“组织者”、成为一名“引导人”、学当一名“倾听者”。

关键词：高中英语教师角色；课例分析

阅读量：721

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