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有“我”在场:融入式的整本书阅读

刘小丽

平利县城关初级中学

针对当前整本书阅读中存在的“无我”现象,通过“融入学习情境,打开‘我’”“融入学习任务,发展‘我’”“融入学习生活,展示‘我’”三个梯度的阅读指导,让学生在阅读中获得知识、体验情感、转化智慧、积淀文化,形成丰富的精神世界,让整本书阅读有“我”在场。
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【栏　目】 格物·对话_阅读探究
【分　类】 中等教育
【关键词】 整本书阅读 ; 情境 ; 任务 ; 生活 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年44期 第34-36页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年44期）

导出/参考文献
[1]刘小丽，. 有“我”在场:融入式的整本书阅读[J]. 中学语文教学参考 . 2024(44): 34-36.

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