统编高中语文教科书名家评语内容分析与教学空间生成
吴信宇 韩后
文学评论是阅读鉴赏的重要载体和思考结晶，文学领域的名家对文本、作者等作出的简短有力的书面化评论性话语是重要的文学资料和教学资源。统编高中语文教材在吸收历代版本编写经验的基础上选编了59条名家评语。这些评语在编排上呈现单元分布不均衡，集中在助读系统和练习系统上，难度及数量序列性递进的特征，在教学应用中存在教学考三个环节将其边缘化的问题。从源本、含义与风格角度对名家评语进行寻根和鉴赏名目分类，总结不同类别评语的教学价值，依据教学空间构建理论，得出名家评语以“评语单读”或“文评共读”的方式参与到“文本、学生、教师、名家、教材编者”的对话场域之中，并生成物质、社会、精神三大教学空间。
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