如何在小学数学课堂中实现符号意识培养
郭然然
符号意识作为学科素养的主要表现形式之一，属于“抽象能力”范畴，它引领学生以数学视角观察现实世界，是学生构建抽象能力与推理能力的经验基石。小学数学教师在课堂教学中应着重培养学生的符号意识，使学生学会运用符号来表示数量、数量关系和一般规律，通过多种途径表达数学知识和自身思考过程，增强对知识的理解和表达能力。基于此，本文剖析了基于符号意识培养的小学数学课堂教学价值，进而探索相应教学策略，旨在帮助学生更好地挖掘数学的本质与规律，感受数学魅力，在培养和深化符号意识的过程中推动核心素养发展。
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