由“境”提“效”——教学质量提升视角下小学道德与法治情境创设及应用
井美茹
随着新课改的深入推进，针对小学道德与法治学科开展教学情境创设及其应用的研究，越来越受到重视。构建适宜的教学情境，要求教师深入了解学生生活实际，抓住学生熟悉的场景与事例，以此为蓝本打造契合其认知规律的教学环境。原本学生觉得枯燥的课程，瞬间变得有趣，学习兴趣被激发，学生积极主动地参与课堂互动，课堂活跃度大幅提升。将那些学生理解起来有难度的道德、法治知识置于情境之中，会使其变得具体形象，理解难度有效降低，学生吸收、内化知识更为顺畅。情境教学法的核心在于把知识讲解和学生亲身实践有机融合。学
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