指向阅读方法的“整本书阅读”学习任务群教学构想——以部编版五年级下册第二单元为例
孔玮
针对部分小学高年级学生缺少有效阅读整本书的方法及阅读兴趣不足的现状，而且语文教师不太会设计整本书阅读学习任务，设定的学习任务不足以形成相互关联的任务群，笔者尝试从《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）、学情、教材、课后习题、作业设计、教学评一体化、效果分析等方面入手，进行相互关联的教学。经过一段时间的研究与具体实践后，笔者归纳出以下几点指导策略：单元统整、“三单”助力、评价赋能。
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