“双减”视域下基于核心素养的小学语文作业设计策略
向太宗 刘晓
在“双减”政策全面推行的大背景下，减轻学生作业负担、提升教学质量成为教育工作者的重要任务。小学语文作为基础教育的重要学科，其作业设计不再仅仅是知识的巩固练习，更应成为学生核心素养提升的有力抓手。如何在“双减”视域下，基于核心素养优化小学语文作业设计，成为亟待解决的问题。一、明晰作业设计的意义当前小学语文作业布置面临形式单一、内容机械重复、缺乏合作探究、评价机制单一等问题，语文作业设计需基于核心素养、着眼学生全面发展来改进。
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