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在比较中升华：单元“微群文阅读”教学实践探究——以九年级上册第三单元为例

王晓莉

江苏徐州市大学路实验学校

群文阅读，改变了传统单篇条分缕析式的碎片化教学方式，有利于建构更为完整的知识结构，培养学生的核心素养。对于更多语文教师而言，建构基于单元内的微群文阅读，更具有现实性和操作性。以九年级上册第三单元为例，分别从从单元主题中圈定群文议题、在核心话题中规划教学路径、在文本比较中引导深度学习等三个方面，讨论了单元微群文阅读教学的实践。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 微群文阅读 ; 单元 ; 议题 ; 路径 ; 比较 ;
【出　处】 《中学语文》2024年29期 第46-48页 （共3页）

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中学语文（2024年29期）

导出/参考文献
[1]王晓莉，. 在比较中升华：单元“微群文阅读”教学实践探究——以九年级上册第三单元为例[J]. 中学语文 . 2024(29): 46-48.

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