高中语文“古诗新唱”教学实践研究
刘筠
本研究针对高中语文古诗词教学现状，探索了跨学科视角下“古诗新唱”赋能高中语文与音乐学科融合的实践路径。通过明确融合目标与原则，本研究提出了以曲调传情、力度达意、唱古颂今和词器融合为核心的实践方法，并精选古诗词曲资源，融合音乐教师创作。实施层次与步骤包括规划课程教学细节和逐步推行教学策略。评价研究方面，设定了评价目标与原则，明确了评价内容与方式，并实施评价与反馈。本研究旨在通过“古诗新唱”教学实践，提升学生古诗词学习兴趣与鉴赏能力，促进高中语文与音乐学科的深度融合。
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