基于“教、学、评”一体化的高中英语写作教学策略
刘凌
“教、学、评”一体化作为教育改革的主要教学理念，是落实学生主体地位、加强教学活动优化、发挥评价反馈作用等的重要方式。写作作为高中英语教学活动的主要环节，是落实学生语言能力、文化意识、思维品质等英语学科核心素养培养的重要环节，在高中英语写作教学中，开展“教、学、评”一体化指导可以充分结合学生的写作基础，通过创设教师善“教”、学生乐“学”、以“评”促教的教学方式，以提升学生的写作能力。本研究将以“教、学、评”一体化在高中英语写作教学中的应用价值等为研究基础，探究其优化应用的策略，以提升高中英语写作教学质量。
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