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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中数学作业科学分层设计策略研究	左名淼	教育	评价视界	2025年04期	0	0
	例谈“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践反思	陈曦铃翁莹	中学历史教学	教学方法研讨	2025年06期	0	0
	数智化视域下革命文化教学情境化模式探究	林丽桃	语文教学与研究	聚焦与思考	2025年03期	0	0
	落实核心素养培养初中生数学解题能力	张丽华	福建中学数学	数学教育	2024年06期	0	0

初中数学作业科学分层设计策略研究

作者：左名淼

机构：福建省福州延安中学

期刊《教育》

2025年04期

58-60 ，共3页

摘要：在传统的教学模式中，部分教师往往会采用“一刀切”的作业布置模式，缺乏对作业的个性化设计，这很难满足学生的发展需求，如优秀的学生“吃不饱”，而学困生“吃不了”，不符合“双减”政策的基本要求。而作业是课堂教学的延伸，也是帮助学生巩固知识、实现知识内化与迁移、检验学生学习成果的重要工具。核心素养背景下教师应针对学生的差异性设计分层作业内容，让不同层次、不同阶段的学生都可以吃得饱、吃得了。

被引数：0

例谈“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践反思

作者：陈曦铃翁莹

机构：福建省福州延安中学福州教育研究院

期刊《中学历史教学》

2025年06期

18-20 ，共3页

摘要：“教学评一致”通过对课程内容的整合，引导学生深度学习，是历史学科高中教学改革的重要方向。以具体课例为基础，“教学评一致”导向下高中历史教学设计的实践主要包括三个环节：从学出发，创设主题；以评促学，设计过程性评价；以评为据，重视作业设计安排。“教学评一致”是解决历史教学问题的出发点，通过教学设计迭代，有助于切实涵养学生历史核心素养，提高学生学习成绩。

关键词：教学评一致；教学设计；教学策略；

被引数：0

数智化视域下革命文化教学情境化模式探究

作者：林丽桃

机构：福建省福州延安中学

期刊《语文教学与研究》

2025年03期

12-17 ，共6页

摘要：身处蓬勃发展的数智化时代，初中语文革命文化教学迎来机遇与挑战并存的新局面。本文深入探究数智化视域下该教学情境化模式，剖析理论根基与实际应用，提炼核心特质，探寻不同类型模式在教学中的成效。如此，革命文化教学不单提升学生认知，更能深度激发情感共鸣，以潜移默化之姿达到优质教育效果，助力培养新时代人才。

关键词：数智化时代；革命文化；教学情境；模式探究；

被引数：0

落实核心素养培养初中生数学解题能力

作者：张丽华

机构：福建省福州延安中学

期刊《福建中学数学》

2024年06期

4-7 ，共4页

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下称“新课标”）指出：数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言，数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分．数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用．数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养．学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养．

被引数：0

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