| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 立德树人背景下高中数学教师应具备的教学价值意识——以“椭圆”教学为例 | 谢丽英 吕增锋 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_课堂新探 | 2025年05期 | 0 | 0 | ||
| “学为中心”：核心素养下的课程教学观 | 蒋新成 | 基础教育课程 | 大家观点_为深化基础教育课程教学改革建言献策 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| 指向数学运算素养的“一题一课”教学——以2023年高考数学新高考Ⅰ卷第22题为例 | 林威 吕增锋 | 中学数学教学参考 | 解题教学 | 2024年25期 | 0 | 0 | ||
| 不确定性视域下高中“统计”教学的再思考——以“成对数据的统计分析”为例 | 刘荣军 吕增锋 | 中学数学教学参考 | 谈学论教 | 2024年16期 | 0 | 0 | ||
| 莫把“基本不等式”上成“基本不懂式” | 张继辉 | 中学数学教学参考 | 谈学论教 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 重视阅读，加深理解，鼓励创造 ——由2024年九省联考高中数学第19题引发的思考 | 蒋吉林 吕增锋 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_评价研究 | 2024年08期 | 197 | 0 | ||
| 重视阅读，加深理解，鼓励创造 ——由2024年九省联考高中数学第19题引发的思考 | 蒋吉林 吕增锋 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦_评价研究 | 2024年08期 | 192 | 0 | ||
| 基于概念再认知的高中数学解题教学 | 吕增锋 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2024年02期 | 425 | 0 |
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