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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	智慧课堂与言语思维的冲突与沟通	刘劲凤	中学语文	专题_微论	2025年07期	0	0
	如何通过教科研提升教学能力	黎炳晨黄厚江曹勇军刘劲凤钟良鸣蒋兴超	中学语文教学参考	前沿·专题_专题透视_“中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会”成果展示专题(一)	2024年34期	0	0
	高中语文教考衔接路径探赜	刘劲凤	中学语文教学参考	弘文·载道_热点在线	2024年28期	0	0

智慧课堂与言语思维的冲突与沟通

作者：刘劲凤

机构：合肥市教育科学研究院

期刊《中学语文》

2025年07期

106-108 ，共3页

摘要：智慧课堂引入先进的信息技术，旨在提升教学效果和学习体验，但同时也可能引发学生言语思维能力的退化，过度依赖技术可能导致学生在表达和沟通方面的能力下降，智慧课堂中的即时信息获取和处理方式也可能削弱学生深入思考和批判性思维的培养。一线教师在使用智慧课堂技术时，应注重平衡技术与传统教学方法，鼓励学生进行更多的言语表达和思维训练，以确保学生在技术辅助学习的同时，能够发展和保持良好的言语思维能力。

关键词：智慧课堂；言语思维；冲突；沟通；

被引数：0

如何通过教科研提升教学能力

作者：黎炳晨黄厚江曹勇军刘劲凤钟良鸣蒋兴超

机构：成都市教育科学研究院南京市第十三中学合肥市教育科学研究院西华大学南京外国语学校南京外国语学校教科室

期刊《中学语文教学参考》

2024年34期

8-14 ，共7页

摘要：黎炳晨(主持):各位老师好,我们今天的话题是“如何通过教科研提升教学能力”。回答这个问题,就要回到一个最初的问题——如何提高中学语文老师的教学能力。教学能力这个词我们一直在谈,如果把它具体化一点,作为一名优秀的中学语文老师,应该具备哪些教学能力?

被引数：0

高中语文教考衔接路径探赜

作者：刘劲凤

机构：合肥市教育科学研究院

期刊《中学语文教学参考》

2024年28期

6-8 ，共3页

摘要：教考衔接是“教学评一致”的重要组成部分,高中语文学科的教考衔接应该以《中国高考评价体系》和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》为准则,结合教材与高考真题进行探究。基于此,从四个方面探讨日常教学实现教考衔接的可行性路径:向核心价值“金线”找衔接,立足立德树人;向能力素养“银线”找衔接,确定学科大概念;向“情境载体串联线”找衔接,解决真实问题;在真题与教材之间找衔接,细化教学目标。

关键词：教考衔接；大概念；真题；教材；

被引数：0

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