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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	新课标视域下初中共生阅读的课程构建	许昌良	课程教学研究	专题研究	2024年11期	0	0
	以“劳动+”促“五育”深度融合——关于新时代劳动教育的实践探索	周祥龙	小学教学参考	劳育视点	2024年15期	0	0
	“尽‘扇’尽美”：小学非遗课程的构建与实施	刘奇生	基础教育课程	课程建设	2024年10期	0	0
	以跨学科主题学习为抓手构建K12融通育人课程		基础教育课程	国家课程方案转化落地行动	2024年05期	0	0

新课标视域下初中共生阅读的课程构建

作者：许昌良

机构：广东省广州市华侨外国语学校

期刊《课程教学研究》

学术期刊

2024年11期

97-103 ，共7页

摘要：新课标将阅读素养作为学科育人的重要追求,通过学习任务群达成跨学科协同育人目标。阅读是跨学科学习的重要载体,是学生培养逻辑、思维和解决问题能力的重要方式。指向阅读素养提升的语文跨学科学习,需在共生哲学理念支持下确立课程愿景,基于内部的任务群学习整合,构建共生阅读基础型课程;着眼于学科外部整合,构建共生阅读发展型课程,包括学科关联式、学科融合式、综合项目式三类共生阅读课程等,进而促进学生阅读素养全面提升。

关键词：阅读素养；跨学科学习；共生阅读；课程构建；

被引数：0

以“劳动+”促“五育”深度融合——关于新时代劳动教育的实践探索

作者：周祥龙

机构：河南新乡市外国语小学教育集团

期刊《小学教学参考》

2024年15期

86-88 ，共3页

摘要：劳动教育是新时代教育的重要环节，是学生成长的必经途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。学校作为学生劳动教育的重要场所，是开展劳动实践不可或缺的平台。学校应依据党的教育方针，积极营造劳动教育氛围，探索劳动教育新路径，真正实现劳动教育树德、增智、强体、育美的功能，以劳动教育促进“五育”的深度融合。

关键词：五育融合；劳动教育；课程构建；

被引数：0

“尽‘扇’尽美”：小学非遗课程的构建与实施

作者：刘奇生

机构：江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

期刊《基础教育课程》

2024年10期

27-32 ，共6页

摘要：“非遗进校园”是当下综合实践活动课程开发的热点。江苏省苏州市吴江区思贤实验小学依托苏州地区丰富的非遗资源，将“苏扇”作为发展学生综合素养和实践能力的载体，基于“每一个学生向善向美”的课程理念，构建了“尽‘扇’尽美”非遗课程。该课程强调关联生活世界、引发深度学习，采用小组合作学习、多学科主题探究、项目化学习等教学方式，引导学生在苏扇课程中体验苏扇、探究苏扇、制作苏扇和弘扬苏扇文化，以期有效提升学生的综合素养，实现学生生命的丰盈与发展。

关键词：非遗课程；综合实践；课程构建；课程实施；非遗苏扇；

被引数：0

以跨学科主题学习为抓手构建K12融通育人课程

机构：深圳市福田区红岭中学（红岭教育集团）

期刊《基础教育课程》

2024年05期

21-26 ，共6页

摘要：基础教育集团化办学是加快基础教育优质均衡发展和构建高质量教育体系的重要手段。深圳市福田区红岭教育集团针对集团内课程“不融不通”的问题，提出了“学科融合”“学段贯通”的集团课程理想样态，以跨学科主题学习为抓手，尝试构建集团K12融通育人课程，并形成以体制机制创新为保障、以育人空间改进为支持的“一核两翼”实施路径。

关键词：集团化办学；课程改革；跨学科主题学习； K12融通课程构建；

被引数：0

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