教学论坛

• 基于POE策略的元素化合物教学实践研究——以“铁及其化合物”为例

  沈冲; (1-4)

• 化学教学内容结构化的内涵理解与教学应用——以“金属”为例

  曾庆猛; (4-6)

课堂教学

• “千姿百态的芳香烃”任务群式教学

  陈足如;翁志勇; (7-10)

• 劳动教育融入“制作简易泡沫灭火器”项目式教学

  鲁鹏;陈倩;脱晓燕;毕淑娴; (10-14)

• “金刚石、石墨和C60”教学

  王乐; (15-18)

• “化学元素与人体健康”主题式教学

  唐乃富;赵立萍; (18-20)

• 融合生活元素的盐类水解教学

  夏磊; (21-24)

教法指导

• 基于探究与实践发展学生核心素养——以“水是常见的溶剂”为例

  沈涵予; (25-28)

• 巧用古诗词提高“氧化还原反应”教学效率

  程吴雄; (28-30)

• “酸碱盐”知识的有效衔接教学研究

  刘月莉; (31-33)

作业设计

• “溶液的酸碱性”单元实践型作业设计与实施

  林静; (33-35)

教材研究

• 人教版高中化学新旧教材“物质的量”变化分析

  孙扬眉;李花伟; (36-38)

基础提高

• 基于直接酸碱法快速书写质子守恒等式

  黄志华; (39-41)

实验教学

• 以“自制饮料”为例开展生活化教学实践

  扈玉歌;马杰; (41-44)

• “金属钠的性质与应用”实验教学

  徐利强; (45-47)

• UbD理论下高中实验室安全与危险关系教学——以“金属钠的性质实验...

  陈雪娇;陈怀侠; (48-51)

• “金属钠与氧气反应”手持技术实验教学

  丁一; (51-53)

复习备考

• 以“碳酸盐”教学为例谈中考试题对课堂教学的导向

  刘静松;汪焱娟;王小丽;孙美娥; (54-58)

• 例析“三定两调”法书写电极反应式

  朱全欢; (58-61)

• 基于学科核心素养的“教、学、评”一体化评析——以“高三有机物制备...

  周李玮; (62-64)

题卷分析

• 培养系统思维 突破综合实验——以2024年高考安徽卷第16题为例

  曹君; (64-66)

• 课程思政视域下2023年高考化学卷分析与启示——以全国甲卷、乙卷...

  廖伟梁;张莉君;杨晓薇;陈菲菲;孙颖;王曼儿; (67-71)

教师发展

• 核心素养视域下化学听评课引导策略探析

  黄正厚;曾佳; (72-75)

讨论争鸣

• Cl2与KMnO4的氧化性谁更强?

  张玉; (76-78)

无内容