小学英语教材会话语篇变化及其对听说教学的启示——基于2012年和2024年译林版《英语》三年级教材
潘萃灵
教材是课程教学资源的核心内容，是教师开展教学和学生进行学习的重要内容和手段，也是课堂学习活动开展的重要媒介（李巧玲，2018）。作为语言学习的起始，三年级上册教材多以会话语篇为主，尤其强调不同情境下的语用互动，是发展小学生听说能力、开展有效交际的重要载体。2024年译林版《英语》教材（以下简称“新教材”）根据2012年版本进行了优化，笔者以三年级上册为例，基于两版教材的相关语篇对比分析，对三年级英语听说教学策略进行了探析。
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