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基于主题意义探究的小学英语对话教学——以PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping B Let's talk为例

姚婷

浙江省开化县北门小学

基于主题意义探究的对话教学，旨在引导学生感知、体验、探究主题意义，发挥对话教学的育人价值。本文以PEP《英语》四（下）Unit 6 Shopping B Let’s talk板块教学为例，探讨如何开展基于主题意义探究的对话教学。一、深度研读语篇文本，剖析主题意义《课标》指出，教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。教师在研读语篇时要重点对语篇的主题、内容、意义、文体特征、内容结构和语言特点等进行解析；明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年30期 第69-71页 （共3页）

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小学教学设计（2024年30期）

导出/参考文献
[1]姚婷，. 基于主题意义探究的小学英语对话教学——以PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping B Let's talk为例[J]. 小学教学设计 . 2024(30): 69-71.

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《基于主题意义探究的小学英语对话教学——以PEP《英语》四(下)Unit 6 Shopping B Let's talk为例》

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