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基于思维能力培养的深度阅读教学策略

张皓

成都东部新区周家学校

在阅读教学中培养学生的逻辑思维、辩证思维及创造思维能力,通过深入分析统编教材中的相关课文案例,提出并详细阐述了三种深度阅读教学策略:首先,细致入微地探究文本细节,以敏锐的微观视角揭示文本的深层意蕴;其次,巧妙创设贴近文本的合理情境,引导学生在情境体验中深化对文本的理解与感悟;最后,盘活教材资源,激励学生展开批判性思维,敢于质疑并创造性地重构文本价值,从而在思辨与创新的碰撞中,全面提升学生的思维能力。
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【栏　目】 读写·融通_阅读探珠
【分　类】 中等教育
【关键词】 思辨能力 ; 深度阅读 ; 文本细节 ; 情景教学 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年42期 第16-18页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年42期）

导出/参考文献
[1]张皓，. 基于思维能力培养的深度阅读教学策略[J]. 中学语文教学参考 . 2024(42): 16-18.

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