前沿·专题_学人视角

• 中学古典小说教学刍议

  张石川;朱武英; (3-6+2)

前沿·专题_专题透视“中学语文教师专业成长路径暨教科研能力提升专题研讨会”成果展示专题（三）

• 写作教学的三大策略:情境、支架、同伴——以八下第六单元“学写故事...

  向浩; (7-10)

前沿·专题_素养命题研究

• 基于情境任务的开放性试题命制特点与教学应用

  吴怡超; (11-15)

读写·融通_阅读探珠

• 基于思维能力培养的深度阅读教学策略

  张皓; (16-18)

• “阅读综合实践”之为何、何为与如何为

  花玉娟; (19-22)

读写·融通_写作真经

• 建构·融通·引源——语言简明的三级进阶

  朱婷; (22-25)

• “学会观察”中写作思维的进阶培育

  刘艳婷; (26-29)

课堂·对话_映潮论教

• 向“课型”的运用与创新迈出一步

  余映潮; (30-31)

课堂·对话_教艺会展_看课案

• 基于教学评一致的纪实作品整本书阅读——《红星照耀中国》教学设计与...

  卢倩; (32-35)

• 以“视角”为剑,探活动设计路径——以《狼》教学活动设计为例

  曹蕾; (36-38)

课堂·对话_教艺会展_巧处理

• 在比读思辨中教学古典白话小说

  成茜娅;贺昱; (39-42)

• 聚焦知识·整理单元·强调思辨——举例论证结构化教学例谈

  毛然馨; (42-45)

教研·交流_教材研讨

• 博观约取 精思慎断——谈新修统编语文教材选文的版本选择和文本校订

  陈恒舒; (46-49)

• 小人物,大作用——试析《智取生辰纲》中小人物形象的叙事作用

  肖丹; (50-53)

教研·交流_教学新探_新实践

• 语篇分析视域下的《散步》解读

  周成华;徐喜; (53-55)

• 探文本之关联 究要素之真意——小说单元整合教学之环境与人物的关系

  谢林芳; (56-59)

教研·交流_教学新探_找突破

• 激趣·体悟·拓展——谈《经典常谈》的教学突破

  李刚; (60-62)

• 在古诗文词义探究中培养思维能力

  黄兴慧; (63-66)

中考·评价_考评论坛

• 由知识取向到素养立意的转变——2024年中考名著阅读测评的趋势与...

  刘晓武; (66-70)

中考·评价_复习指南

• 结构化思维在语文专题复习中的实现路径

  吴毓; (71-73)

综合·参考_备课参考

• 跨学科学习的主题确定与内涵解读——以“谪宦诗文”主题为例

  徐文娟; (73-76)

• 今昔的对照与和解——《背影》再解读

  林文候; (77-80)

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