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聚焦知识·整理单元·强调思辨——举例论证结构化教学例谈

毛然馨

丽水经济开发区中学

在单元教学中,教师要聚焦典型的语文知识并开展深入分析,从语文知识“是什么”“怎么样”“有哪些类型”“该怎么使用”等多个方面出发,设计语文学习活动,实现知识的结构化。以九上的两个单元整理教学为例,师生依次聚焦举例论证的“剪裁得当”“述评结合”和“群例排布”,并运用发现式、建构式、运用式等多种整理方式,在加深知识理解的同时发展学生的思辨力,进而培育核心素养。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_巧处理
【分　类】 中等教育
【关键词】 单元教学 ; 思辨力 ; 聚焦 ; 整理 ; 举例论证 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年42期 第42-45页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年42期）

导出/参考文献
[1]毛然馨，. 聚焦知识·整理单元·强调思辨——举例论证结构化教学例谈[J]. 中学语文教学参考 . 2024(42): 42-45.

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