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高度·宽度·深度:提升学生历史理解力的支点

张延秋

山东省济宁市汶上县寅寺镇中学

初中历史教学培养学生的历史理解力,既是提升历史课堂教学效率的重要途径,也是践行历史学科核心素养的必然要求。然而,受传统教学的影响,一些教师只注重对知识的讲解和灌输,并未对历史理解力的培养给予足够的重视,从而导致学生的历史理解浮于表面,不够深入。本文从“立意有高度”“内容讲宽度”“教学求深度”三个方面论述培养学生历史理解力的途径,不揣浅陋,以供参考。
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【栏　目】 教学实践探索_精彩瞬间
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年18期 第7-10页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]张延秋，. 高度·宽度·深度:提升学生历史理解力的支点[J]. 中学历史教学参考 . 2025(18): 7-10.

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