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基于素养提升的历史课堂跨学科教学研究——以初中历史“小钱币、大历史”主题学习为例

施健

上海市延安初级中学

“为进一步发展学生核心素养,促进历史学习方式的转变,加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力,历史课程设计了跨学科主题学习活动”。在《义务教育历史课程标准(2022年版)》引领下,全国中学历史教师积极开展跨学科教学,取得了阶段性成果。一、基于跨学科实践的问题思考当然,实践中也有不少问题值得反思,比较突显的共性困惑有:一是跨“形式”容易、跨“思维”难。
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【栏　目】 学生学业指引_学史悟道
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年18期 第74-77页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]施健，. 基于素养提升的历史课堂跨学科教学研究——以初中历史“小钱币、大历史”主题学习为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(18): 74-77.

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《基于素养提升的历史课堂跨学科教学研究——以初中历史“小钱币、大历史”主题学习为例》

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