新结构“教—学—评”框架下优化教学流程的四个转向
黄雄
新结构“教—学—评”框架以发展学生核心素养为指向,解构与重组教材、教学、学习、评价的关系,以优化教学流程为根本着力点,着力实现教学目标由三维分设转向结构化复合、教学设计由课时微知识转向单元结构化整体设计、教学方式由单一讲授式转向结构化多方式、评价方式由单一孤立性转向多元一致性。四个转向有助于打破形而上学教学观,破除机械教材观,扭转灌输式传统学习观,破解“教—学—评”分离的知识导向评价观,撬动素养导向大单元课程教学系统性变革,最终实现核心素养时代教育根本任务。
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