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文言文思辨性阅读教学策略探析

陈均瑶

陕西师范大学文学院

思辨性阅读是一种追求真知、突出理性的阅读方式,有助于推动学生思维向深层、高阶发展。在文言文教学中,教师可以紧贴文本内容设置高认知问题,引导学生梳理蕴含在文本中的深层内容,展开思路并质疑其中的逻辑漏洞,以思辨活动为依托拓展学生的思维空间,鼓励学生联系实际反思文本观点。基于此,开展思辨性阅读教学,拓展学生思维的广度和深度,使其能够在思辨的过程中形成敢于质疑、不轻信盲从、坚持有理有据下结论的理性思维方式。
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【栏　目】 亮点·成效_探究课堂
【分　类】 中等教育
【关键词】 思辨性阅读 ; 文言文教学 ; 高中语文 ; 思维发展 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年47期 第45-47页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年47期）

导出/参考文献
[1]陈均瑶，. 文言文思辨性阅读教学策略探析[J]. 中学语文教学参考 . 2024(47): 45-47.

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