核心素养导向下小学道德与法治“教——学—评”一体化策略
林金环
随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的出台，核心素养成为小学道德与法治课程的重要目标之一。该标准明确指出，道德与法治课程不仅要传授知识，还应通过教学过程促进学生道德意识和法治观念的培养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在这一背景下，传统的教学模式和评价方式显然已经无法满足新时代的教育需求。长期以来，教学与评估被割裂开来，教学偏重知识“灌输”，评估过于单一，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不理想。因此，如何通过“教—学—评”一体化的策略，促进学生核心素养的全面发展，
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