基于核心素养的小学数学量感培养路径
陈丹
量感培养融入小学数学教学中，有助于小学生建立起对数学概念的直观性认知，从“量”的视角入手，在参与数学学习中，逐步实现形象化认知向抽象化理解转变的目标。在数学量感的培养过程中，教师要把握数学教学形势的发展变化，从核心素养视角入手，组织小学生积极参与数学课堂学习及思考，完成对数学量的学习及感知，建立起数学量感，促进小学生数学能力及数学素养的培养。为实现这一目标，教师要做好课堂教学安排及设计，凸显小学生主体地位，使小学生在数学量感学习中获得良好体验，以深化知识理解及掌握，实现小学数学教学目标。
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