小学数学教学中学生数感培养的策略研究
陈惠红
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将数感内涵界定为：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟，能够在真实情境中理解数的意义，灵活处理数、数与数之间的关系以及转换不同情境中数的形式，能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断，能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律的一种数学能力。数感较好的人能够在真实情境中灵活对数进行运用。一、数感维度及内容呈现（一）数感维度划分及内涵数感的认知维度主要包括四个方面：数、运算、评估和情境。在“数”维度上，学生通过对数字、大小关系及其结构的敏感性，理解数的性质与作用；“运算”维度则强调学生对基本数学运算（如加、减、乘、除等）及其规律的掌握，能够灵活运用运算技巧解决问题；
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