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运算律单元结构化教学探析

初岩华 李蓉

武汉市蔡甸区大集中心小学 武汉市蔡甸区教育科学研究中心

运算律作为数运算的核心法则，其本质是对数量关系普适性规律的数学表达，其教学需要以数的认识和数的运算为基础，着力构建横跨整数、小数、分数的运算律知识网络。教师应立足结构化思维，通过操作活动引导学生经历“具体现象观察—共性规律抽象—符号模型表达—策略迁移运用”的过程，让学生通过归纳方法探索并理解运算律的数学本质，在运算策略优化中体会简算之美，最终实现运算能力、推理意识和创新思维的综合提升。本期，我们讨论大单元视域下运算律教学整体设计与创新实践。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年06期 第78-80页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]初岩华，李蓉，. 运算律单元结构化教学探析[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(06): 78-80.

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