以概念教学为核心培养空间观念
蔡泽
新课标明确指出，小学数学教学需着重培养学生的空间观念与问题解决能力。笔者以长度、面积、体积概念教学为核心，助力学生空间观念进阶，帮助学生实现从直观感知到抽象建模的认知跨越。“长度”概念：从具象度量到长度单位的构建长度概念的建立是学生接触空间度量的第一步。教师在教学时需遵循从直观感知到量化认知的进阶路径，帮助学生整体构建长度单位概念体系。初次接触长度概念时，教师先让学生说一说教室里物品的长短，随后拿出两支长短明显不同的铅笔，引导学生用自己的方法比较它们的长短：一名学生将两支铅笔平放在桌面上，一端对齐，比较另一端的长短；另一名学生闭上眼用手分别握住两支铅笔，凭感觉判断长短，感知“长度”的概念。
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