于语用的反常处——“合作原则”理论视域下初中语文文学作品教学策略初探
张莉
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段（7—9年级）阅读与鉴赏方面提出要“理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”[1]。“语言文字积累与梳理”任务群要求，“梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律”[2]。“文学阅读与创意表达”任务群要求，“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、
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