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交际语境写作视域中整本书的读写结合——以书信写作为例

肖炳生

广东广雅中学

“整本书阅读”属义务教育语文课程的拓展型学习任务群。在该任务群的课程实施中，“读写结合”成为语文教师广泛采用的教学策略。如摘抄、批注、思维导图、人物介绍、人物小传、读书笔记、读书报告、鉴赏文字、仿写、续写、片段改编、小论文等读写结合的载体，在教学中得到普遍运用。然而，在写作范式向交际语境写作转变的大背景下，在交际语境写作视域中重新审视这些读写结合的具体样态，会发现它们有一个共性，即较为传统，
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【栏　目】 教学_写作
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2024年11期 第57-62页 （共6页）

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语文学习（2024年11期）

导出/参考文献
[1]肖炳生，. 交际语境写作视域中整本书的读写结合——以书信写作为例[J]. 语文学习 . 2024(11): 57-62.

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