基于“教—学—评”一致性的任务群目标建构与测评——以高中必修下册第八单元大单元教学为例
成颂
目标建构是任务群创设编列的价值指向、推进执行的牵引动力和实施效果的测评依据。究其因，任务群的目标建构位于整个教学链条的首端，一旦方向偏离，整个任务群的完成度会大打折扣，甚至会将整个教学导向毫无边界的茫然境地。有鉴于此，我们基于“教—学—评”一致原则，在学习任务群的教学中，提倡目标建设、执行要与价值测评协同共行。新课标如是建议：语文教师应根据实际需要，整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式，考查学生核心素养的发展情况。
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